科技管理成绩(科技管理工程)

科技管理工程

建筑与土木工程学院

学科设置

硕士学位授权一级学科

081400 土木工程

087100 管理科学与工程

硕士学位授权二级学科

080104 工程力学

专业学位研究领域

085213 建筑与土木工程

125600 工程管理

科技管理工程管理专业

管理科学与工程考研初试科目有：

1、科目1 (101)思想政治理论；

2、科目2 (201)英语一、(242)德语、(241)法语任选一门；

3、科目3 (301)数学一；

4、科目4 (818)管理学概论、(878)管理科学基础任选一门；

不同的方向，专业科目不一样，有的考金融学、有的运筹学。根据你报考得大学，一般在其大学研招目录里面有需要考试的科目要求。

科技管理工程管理职称

条件一：获省(部)级以上科学技术奖，或市(厅)级科技成果奖二等奖以上获奖项目的主要完成人(以奖励证书为准，限额定人员)，或省(部)级以上优秀规划、勘察、设计一、二等奖。

优质工程1项以上或三等奖2项以上，或工程监理(项目技术管理)获奖项目的主要完成人，或市(厅)级优秀规划、勘察、设计一等奖，优质工程2项以上、二等奖3项以上或三等奖4项以上获奖项目的主要完成人(以奖励证书为准。

其中优质工程奖以公布获奖项目、单位和主要勘察设计人员名单为准，勘测设计奖限额定人员，施工、监理等奖项每项目每专业只限1人)。

条件二：参与主持省重大科研、工程项目的研发、规划、勘察、设计、施工、安装、监理、生产等技术工作3项以上，取得显著经济和社会效益，并得到省级以上业务主管部门鉴定或验收(附鉴定或验收材料)。

或参与主持省(部)级的新技术、新材料、新产品、新工艺的开发、设计、引进、实验、示范等技术工作3项以上，已投入生产，可比性技术经济指标处于国内较高水平，并得到省级以上业务主管部门的鉴定或验收(附鉴定或验收材料)。

条件三：作为第一发明人，获得的本专业发明专利1项以上或与本专业有关的实用新型专利3项以上，转化实施后取得显著经济和社会效益(以专利证书、转让协议和转化效益证明为准)。

条件四：参与的重点项目技术报告(项目立项报告、可行性分析报告、科学实验报告、研究设计报告、技术论证报告等)3篇以上，具有较高技术水平。

科技管理工程管理

学科评估排名——1201 管理科学与工程专业排名按高低依次是： 西安交通大学 清华大学 哈尔滨工业大学 天津大学 大连理工大学 北京航空航天大学 国防科学技术大学 同济大学 华中科技大学 中南大学 上海交通大学 浙江大学 复旦大学 中国科学技术大学 东北大学 东南大学 中国矿业大学 西南交通大学 华南理工大学 湖南大学 南京航空航天大学 北方交通大学 武汉理工大学 上海理工大学 北京邮电大学 南京理工大学 合肥工业大学 西北工业大学 东华大学 电子科技大学 西安电子科技大学 山东师范大学 西安建筑科技大学 河北建筑科技学院 这些学校 都不错 我只知道天津大学是接受跨专业的 其他学校大多数也应该是接受的 具体你可以去学校的研究生招生网站看看 一般没有特意强调的 都是接受的

科技管理工程师做什么

在当今社会经济时代，泰罗科学原理对我们依然有诸多启示。

【弗雷德里克·温斯洛·泰罗】是科学管理理论的创始人。他首开西方管理理论研究之先河，为现代管理理论的形成和发展奠定了基础。泰罗科学管理理论具有实践性、科学性、协调性、规范性、效率性等显著特点，列宁曾对其给予科学评价。

当代美国著名管理学大师加里·哈默尔说：“20世纪的工业之所以能创造出前所未有的财富，很大程度上依赖于泰罗的贡献。即使泰罗被人轻视，但他的理性思想，天赋冲劲将会永存”。对泰罗科学管理原理，我们更应该看到自实行泰勒科学管理以来，生产力以每年3.5%～4%的比率提高，所有先进国家的生产力提高了大约50倍，国民的生活水平和生活质量方面都有了提高。即使在科技高度发达的今天，泰勒科学原理对我们依然有诸多启示。

泰罗的科学管理是管理走向科学的开端和重要奠基，科学管理思想影响十分深远。正如著名管理学家厄威克所说：目前所谓现代管理方法，如果不说是绝大多数，至少有许多可以追溯到泰罗及其追随者半个世纪以前提出的思想。这些管理方法虽然已改进和发展得几乎同原来面目全非了，但其核心思想通常可以在泰罗的著作和实践中找到。

我们综观整体，泰罗的科学管理思想具有实践性、科学性、规范性、协调性、效率性等显著特点。泰罗认为管理实践先于管理理论，是管理理论产生的源泉。而把科学引入管理实践，用科学研究和方法代替纯粹的个人经验，把传统管理中的感性上升为理性，冲破了人们几千年形成的管理是不可传的艺术，是“天赋才能”的神话，才使管理成了一门可供研究和传授的科学。泰罗还认为：”最佳的管理是一门实在的科学，基础建立在明确规定的纪律、条例和原则上。他的管理实际上是一种规范化、标准化的管理。在协调性方面，泰罗认为：”科学管理的常规特征是协调而不是不和。”在科学管理的众多要素中，最重要的是劳资双方的密切合作。在效率性方面，泰罗管理思想的根本目的就是要提高企业的经济效益。追求经济效益是企业生产经营的基本原则，是衡量企业经营成功与否的重要标准。

无论是泰勒本人还是后来科学管理试验的众多追随者，都非常重视实验和定量的研究方法。今天管理学的各个分支学科，如：运筹学、人力资源、管理心理学、组织行为学、管理信息系统、营销学等都普遍运用更先进的科学方法、理论和技术，力求更为可观、准确并有效地解决企业生产和经营的各类实际问题，管理的科学化与系统化思想已经在管理学术界和企业界得到普遍的认同，而且正在发挥着更为重大的作用和影响。事实上,科学管理原理不仅仅是一种管理技术的创新,而是把一种新的思维方式即科学的方法论带进了生产的管理中,使管理问题上升到科学的认识高度。事实也是如此，科学管理原理不仅仅是一种管理技术的创新，而是把一种新的思维方式即科学的方法论带进了生产的管理中，使管理问题上升到科学的认识高度。

管理学术界普遍认为：泰勒的科学管理原理中所涉及的分工、标准化、定量化、科学的测量、有效地激励、科学的选拔和培训工人等内容，不但对后来的工业心理学、一般行政管理的形成与发展产生了积极的推动作用；同时，也是今天人力资源、组织行为、战略管理、运营管理、财务成本管理的最早雏形。

泰罗科学管理原理的最大意义在于：使效率最大化的研究成为可能。人类社会发展进程中的核心矛盾就是：生产资料的稀缺性与人类需求的无限性，并且将伴随着人类社会永远存在。而这也正是经济与管理及其相关学科存在并得以发展的根源所在；工业心理学与组织行为学的诞生与发展，是以心理、情感等人的社会影响因素为研究内容，实现生产劳动效率最大化为目标的；一般行政管理更是从更高的管理视角，通过系统化与专业化的组织变革，实现企业生产效率最大化。

泰罗科学管理原理，它运用于企业管理中，使得许多企业生产效率成倍提高。它的许多效率措施至今还被人们广泛使用。泰罗靠科学的方法在不增加工人劳动的情况下提高工效的观点，突破了前人只能靠提高劳动强度和延长劳动时间来提高效率的思维界限，使资本主义的生产和财富飞速增长。

泰罗强调企业内部和谐的人际关系，强调资方尊重、同情、关心工人，强调消除工作环境中的不愉快因素，使工人心情愉快地工作，以发挥他们最大的能力。这种科学的人性化管理，不正是今天我们倡导的尊重劳动者的人文精神。但是，这种思想只能在我们社会主义社会才能得以实现，而在生产资料私有制为基础的资本主义社会中，在对资本原始积累的渴望和剩余财富相对短缺的矛盾中，劳资双方的根本利益绝不可能一致。对剩余价值的无限追求也不可能使资本家真正关心和同情工人。

在当今世界上任何一个成功企业的经验中，我们都能找到泰罗科学管理的影子。即使当前所流行的“文化管理“，也是在泰罗制的基础上发展起来的，是在各种管理规范已经健全，社会生产效率和人民生活水平大大提高，职工素质较好，且精神需求超过了物质需求的状况下实施的。我国现阶段除少数先进的企业外，大部分企业都不具备这样的条件，连管理的基础都没有打好，普遍处于经验管理阶段，盲目追赶时髦，必然适得其反。何况，即使实施“文化管理”也需要有科学的制度和规范作保证，也不能完全抛开科学管理。

注：【弗雷德里克·温斯洛·泰罗】(1856--1915年)是美国著名的工程师和管理学家，科学管理理论的创始人。他第一次系统地把科学方法引入管理实践，集前人管理思想和实践经验之大成，创立了科学管理原理，首开西方管理理论研究之先河，使管理从此真正成为一门科学，并得到发展。泰罗因此被称为‘科学管理之父”。

科技管理工程师职称有什么用

航天科技集团的职称资格证书在社会是没有被认可的，因为航天科技集团没有自主评审职称资格的资质，只有国家人力资源和社会保障部职业技能评定部门，组织的统一申报考核评定的职称资格才能被国家认可，社会上得到承认。航天科技集团评定的职称职能在集团内部使用，出了集团就没有用了。

科技管理工程师属于什么系列

不同企业具体划分上略有区别，不过一般是这样： 管理人员，一般可能包含两类岗位：

1.真正的管理岗位，就是在行政隶属关系上有直接的下级的岗位

2.一些企业的职能性岗位，比如人力资源、财务等部门的岗位 专业技术人员： 这个似乎没有精确的定义，可以简单的理解成工作需要比较强的专业技术知识的岗位。 PS：我自己也简单的查了一下，有人说这些岗位都属于：工程师工程技术人员、农业技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术人员、教学人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济人员、会计人员、统计人员、翻译人员、图书资料、档案、文博人员、新闻、出版人员、律师、公证人员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。 当然了，企业具体情况不一样可能会有不同；比如上面列出的会计人员，在很多国有企业并不是被当做专业技术人员的，而是划到管理类岗位。（有些国有企业把岗位分为几个大类，管理类、操作类、专业技术类）

科技管理工程管理中级职称有用吗

能。科技成果是科研人员晋级的重要考核内容。中级职称的人员，要想晋级，一个是靠资历，熬年头。一个就是有科研成果，有论文。所以，有科研成果和论文的人，就比没有科研成果和论文的人容易晋级，晋级快。但是，科研成果也分大小。如果有重大科研成果，就可以很快晋级或是立刻晋级。

科技管理工程管理工程师

宁德新能源科技有限公司设备工程师工资待遇，设备工程师平均工资为13235元/月，其中72%的工资收入位于区间12000-15000元/月，9%的工资收入位于区间6000-9000元/月。据分享数据统计，宁德新能源科技有限公司设备工程师平均年终奖为43500元

科技管理工程师工作业绩

一、树立增强团队观念，激发学生参与管理的意识。

毛泽东的军队从来没有督战队，也没有大把银元奖励，但他的军队却最富有献身精神，是世界上最有凝聚力的军队。

那么，毛泽东是靠什么凝聚这样一支举世无双的铁军呢？说到底，靠的是信仰，靠的是宗旨。

毛泽东在早年组织和改造新民学会的过程中，做过这样一段总结：不但要有一班刻苦励志的人，而且要有一个大家信守的主义。主义好比一面旗帜，旗帜竖起来后，人们才有所趋附。既有了主义，又有了人，剩下的任务就是去建立一种组织，把信守这个主义的人组织起来，并通过这些人，拿了这个主义去组织联络更多的人。

解放军的建军历史充分说明了，志同，才能道合；心往一处想，劲才能往一处使。要想巩固组织，凝聚军心，最重要的就是确立一个明确的宗旨，并使之深入人心。 在班级管理中我树立了：“我们是一家人”的理念。

刚一进教室，班长就对我说：“有一个学生自习课不好好学习，我说他多次他都不听，我打了他。”我告诉他，我知道了！

课间操的时候，我把学生召集在一起，把那个挨打的学生叫到前边，我深深的向他鞠个说：“老师对不起你！我经常告诉大家，我们是一家人，要相互关爱，相互帮助，但我们的班长打了你，这件事责任在我，对班长的教育不到位，虽然他是好心，但方法不对，主要原因是作为班主任的我，没有告诉他：工作要有耐心，对同学要有爱心，为此我代表班长和我向你致歉。”

话刚说完，班长举手说：“老师我有话说。”

“可以！”

只见班长走的挨打学生跟前，深深的鞠一躬：“对不起！我错了!请你原谅!我向你保证并向全体同学保证，我绝不会再出现这种情况，如果再出现这种情况，大家说怎么办就怎么办!”

从此班中在没有出现一次打架事件。

我告诉学生，我们是一家人要相互关爱，相互帮助。

我班王少聪病重，我要带部分学生代表去看他，校长知道后，他带着我们去看他，并出了礼物钱。

我班学生凡有病请假回家的，小组长会代表全班，每天给那个学生打电话--------慰问病情。

我不知道这种慰问对学生起不起作用，但昨天，我的爱人生病住院，我在医院里陪护，下午五点左右，学生给我打电话，全班学生大声喊“祝师母早日康复！请老师放心，我们一定好好学习！”当时我的心热乎乎的!眼泪也挺不争气的流了下来!

我们是一家人，这就是我的班级管理理念。一家人相互关心，相互帮助，在我们的班级中，不许内讧。

一个和谐的、温暖的班集体，无论学校开展各种活动，我几乎不用动手，学生就会安排的井井有条。纪律、卫生、学习各项都名列前茅。因为我们是一家人，只求给这个家添彩，不愿给这个家摸黑!

所以我班树立：“我们是一家人”的理念，大家团结在这个班级中，像铁桶一样，目标一致，每个学生愿意积极参与管理，成绩自然稳步提升。

二、科学的管理，责任到人，促进学生积极参与班级管理。

在班级管理中，可以把学生分成不同的小组，明确他们的责任、分岗到人，事事有人做，人人有事做。促进学生积极参与班级管理。

职务

职 责

组 长

1、督查各个组长的工作情况。2、辅助能力稍差组长完成工作3、统管全组。4、小组第一责任人。

纪律组长

1、负责讲课时本组纪律。2、监督本组讲课中他组纪律。3、监督本组成员守纪情况。

卫生组长

1、监督本组卫生任务完成情况。2、分配打扫区域。3、随时检查本组教室卫生情况。4、教室值日时督查全班个人座位卫生和吃小零食情况。

任务组长

1、督促本组成员及时完成当天学习任务。2、汇总并及时汇报负责组的完成情况。

生活组长

1、负责本组组费管理。2、收缴班费、饭卡费、洗澡费。

学习组长

1、布置作业。2、分配本组“优帮差”。3、组织讲课。4、督促学习动力不足的学生认真学习。5、监督本组成员抄袭现象。6、批改本组作业，及时辅导（或指派他人辅导）作业中的错题

记录组长

1、记录每天小组各个成员的得失分情况。2、每天及时提醒总分落后学生。3、做好一周总评。（小组不足7人的该职位组长兼任）

三、赏罚分明，正确引导学生自我管理。

在平时的学生小组自主管理中，以小组为单位，依据小组学习生活自主管理的水平，采用积分的形式表现出来，评出优、劣。依据小组积分的高低设立相应的奖罚制度，用“奖”激励先进，引导人人争先；用“罚”训诫落后，避免不思进取！

“奖”要分短期奖励和长远奖励。例如短期奖励，可一周一奖；长远奖励，可一月一奖，一期一奖。至于奖什么，老师可根据学生喜好，班级的班费情况来定。

“罚”是十分棘手的问题，怎样罚？罚什么？牵扯很多敏感问题 ，需要任课老师小心拿捏，切勿急于求成，引起“群愤”，到那时收场尴尬，境况就不妙了!

作为班主任，要拿捏好奖罚尺度，积极调动学生参与班级自主管理的热情，并积极指导，找出更科学的自主管理的方法。

四、协助学生自己定组规，加强学生的自我管理

教学过程中发现学生乐于接受自己制定的纪律规定，而且十分详尽。所以，我们可以协助学生自己定组规，加强学生的自我管理。以下是我们班两个组制定的组规。

第1组组规

1.上课开小差，聊天者 -5 （可提醒）2.小组内部讨论问题时，不认真配合听讲者 -5（可提醒）3.当天任务未完成者 -54.抄袭作业者 -105.严重不听教导者 -106.测试分数未达标者 -107.值日不听卫生组长分配者 -58.写教案 +109.出卷子 +2010.各组长不能滥用职权，滥用职权者-1011.学习积极者 +10（小组成员评选）

第2组组规

1.一切指挥都听从组长的安排，不服从者扣5分！

2.如果不按时完成作业每次扣10分！

3.如果小组成员原因而造成班级积分被扣等情况，每人扣10分！

4.上课积极讲课者如果成功则按个人号奖分。

5.上课乱说话，乱吃东西，做小动作等扣5分！

6.小组内各成员如果做好人好事被学校表扬加5分。

7.如果小组打扫卫生被扣分，则扣5分！

8.小组成员如果有积极主动预习新课的加10分！

组训:

共同努力 一起进步 创造奇迹

永不避敌 相竟相争 和睦相处

共同营造出灿烂的成绩

考上理想的高中！

总之，班主任要充分相信学生，主动放权，积极协助学生学会自主管理，到那时你会发现学生得到了“解放”；老师从繁重的工作中得到了“解脱”，班级的纪律会更好，学习成绩会稳步提升。

科技管理工程师

单位评的职称本单位内部肯定是认可的，只是出去后有的地方可能会不认，建议弄国家人社局评定的。

工程系列初、中、高级职称分别对应的称呼是助理工程师、工程师、高级工程师、特级工程师，通常并没有中级工程师一说，但是因为工程师这个词已经被叫泛滥，所以通常会加上“中级”二字。准确的称呼应该是中级职称。