康德联考成绩在哪里查询(康德考试查询)
康德考试查询
康德卷很难，教科院试卷比较简单。
康德卷是康德公司组织命题，面对的学校更广，主要是四所原直属校（西师附中、南开、巴蜀、八中）统一考试+区县各学校。
教科院试卷为重庆市教委组织命题，主城区（非直属校+九龙坡区的原直属校：一外和育才）所使用。
康德联考查成绩
一般是六月底就会出成绩，可以在网上查询，或者学校会发成绩单
康德考点
口诀一：教育起源说
1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动
2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。
3.考点细数：识记类单选题备课，“学说名称-主要观点-代表人物”对应清楚。
口诀二：教育学创立阶段的代表人物
1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课
2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。
3.考点细数：识记类单选题备考。
口诀三：赫尔巴特和杜威的主要观点
1.口诀：
①赫尔巴特的观点：1234;
②杜威的观点：12345
2.具体知识点：
①赫尔巴特观点：
1教育性教学原则;
将伦理学和心理学作为教育学的2基础;
旧3中心：教师、教材、课堂中心;
明了、联想、系统、方法4阶段教学。
②杜威的观点：
从做中学;
实用主义的创始人、现代教育的代表人物;
新三中心：儿童、经验、活动中心;
教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;
五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论
3.考点细数：识记类单选题
口诀四：教育学发展阶段的代表人物
1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦
2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。
3.考点细数：识记类单选题，“代表人物-观点”对应清晰。
口诀五：个体身心发展的内发论与外铄论代表人物
1.口诀：
①内发论：董孟的四个儿子
②外铄论：墨子寻找落花生
2.具体知识点：
①内发论主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登
②外铄论主要代表人物有墨子、荀子、洛克、华生。
3.考点细数：识记类单选题备考，“人物-主要观点-理论学说”对应记忆。
口诀六：教育目的的个人本位论与社会本位论代表人物
1.口诀：
①个人本位论：卢福帕爱三斯
②社会本位论：撕图图的耳朵
2.具体知识点：
①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现，培养自然人，其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇
②社会本位论认为教育的目的是为了社会和国家的发展，培养公民，其代表人物有斯宾塞、凯兴斯泰纳、柏拉图、涂尔干、孔德、那都尔普和赫尔巴特。
3.考点细数：识记类单选题备考。
口诀七：旧中国的学制
1.口诀：
壬颁布、癸实施、资本丑男女、长期戌美国
2.具体知识点：
壬寅学制是第一部颁布的现代学制，但只颁布没有实施;癸卯学制是第一部实施的现代学制，承袭了日本的学制，规定男女不许同校;壬子癸丑学制是第一部具有资本主义性质的学制，第一次规定男女可以同校;壬戌学制承袭了美国的学制，是旧中国沿用时间最长，影响最深远的学制。
3.考点细数：识记类单选题
口诀八：教学原则
1.口诀：
冯巩找阴凉、寻思理直发
2.具体知识点：
中小学常用的八个基本教学原则(按口诀顺序)：巩固性原则、因材施教原则、量力性原则、循序渐进原则、科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则
3.考点细数：识记类单选题及案例分析题。主要考查教学原则的概念理解，及通过案例描述找出案例中体现了哪些教学原则。
康德试卷下载
康德卷是康德公司组织命题，
面对的学校更广，主要是四所原直属校（西师附中、南开、巴蜀、八中）统一考试+区县各学校。
重庆高三模拟诊断考试，自16年以来，都是分两种试卷来考：统考卷和康德卷。统考卷为重庆市教委组织命题，主城区（非直属校+九龙坡区的原直属校：一外和育才）所使用。
一中原来是考康德卷、18、19年都是和东北五校联考的（今年是1月2、3号考试），学校于18、19号左右还要组织自己学校的期末考试（自己命题），这是目前高三的模拟考的情况，今年主城区没有公布一诊的考试情况，应该是要等1月23日的那场新高考八省联考的大型考试了。
康德考试成绩查询
1.1 伦理与道德（Ethic and Morality）
这决不是我们平常讨论的一件小事，而是事关‘人应该如何生活？’这一问题的大事。——苏格拉底
（柏拉图，《王制》，352D）
伦理学旨在澄清人们应当如何生活的尝试，这里有趣的是，它跳过了前阶段的认识：什么是生活。而直接讨论第二个问题：应该如何生活。
却很难通过细致的观察产生对一个人品质的一致认识，必须要依靠某个更高的标准。
因此，“道德”一词首先回答了“什么是生活？”这个问题，继而我们才能关注伦理一词所代表的“我们该如何生活？”的问题。在后来漫长的发展中，“什么是生活？”的回答逐渐让位给社会学或人类学，因此道德与伦理在某种程度上统一了。
1.2 价值（Value）与规范性（normativity ）
那么为什么 我们 对“什么是生活？”（单纯描述生活的样态）很难出现歧义，而对“我们该如何生活？”（什么是好的生活）却很难产生统一的认识呢？
这就引入了 道德哲学中最为根本的概念——价值。我们会发现，分歧的本质来自于对“好”的不同认识，“好”本身必然存在着一些无法被描述性语言所穷尽的内容，这个内容一般被称为“规范性”（normativity ）。正是规范性，使得我们的哲学思考由理论理性（我能知道什么）过渡到实践理性（我该如何行动）领域，伦理学因为与自然科学在这方面的本质区别，所以能够成为一个独立的学科。
这样看来，我们很容易将道德的起源归结到价值上。而对于价值的不同理解，也就成为了各种伦理学理论首先要回答的问题。
1.3善与正当（Good and Right）
当我们试图知道，被称之为价值的东西在世间的具体形态时。就涉及到了伦理学的下一个基本概念：善（good）。对于善，存在两种对立的认识，一种倾向于将“善”理解为某种现实的、客观的事物，如欲望 的满足，可感的快乐。
康德试卷2021
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康德卷在哪里查成绩
10－15天，
康德卷是康德公司组织命题，面对的学校更广，主要是四所原直属校（西师附中、南开、巴蜀、八中）统一考试+区县各学校。
